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å‘帖无忧¾|?/a>

　　如果æ‚(zh¨¨n)¨æƒ³æœ‰æ•ˆæ高孩å­çš„é’¢ç´æ°´òq»I¼Œå¯ä»¥ž®è¯•ä»¥ä¸‹ä¸ƒç§æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQ?/span>

　　1。缓慢训¾l?/span>

　　没有适应的学生大多心æ€æÕQíw。他们在½W¬ä¸€‹Æ¡æŽ¥è§¦é’¢ç´æ—¶ž®±æƒ³å¼¹å¥ä¸€é¦–完整的ä¹æ›²ã€‚è¿™¿Uæ€åº¦ä¼?x¨¬)æˆä¸ºå­¦ä¹ (f¨¤n)çš„éšœç¢ã€‚如果他们弹ç´æ—¶æŠÞq€ä¸è€çƒ¦çš„æ€åº¦åQŒå°±ä¸ä¼š(x¨¬)¾l†å¿ƒåQŒå°±å®ÒŽ(gu¨©)˜“出错åQ›å¼¹é’¢ç´æ—¶æ€¥èºå®ÒŽ(gu¨©)˜“å½±å“肌肉。紧张会(x¨¬)使弹钢ç´çš„动作ä¸è‡ªç„¶åQŒå¯¼è‡´è‚Œè‚‰åƒµ¼‹¬ï¼Œä»Žè€Œæ— æ³•å¿«é€Ÿå¼¹å¥ã€‚急èºå¯ÆD‡´¾~ÞZ¹å†·é™åQŒä»Žè€Œå¾ˆéš¾è¾¾åˆ°è‰¯å¥½çš„å¼¹ç´çŠ¶æ€ã€‚因此，刚学å¼?x¨¬)w’¢ç´æ—¶åQŒé¦–å…ˆè¦æ³¨æ„的是慢速，˜q™æ˜¯å­¦é’¢ç´çš„基础ã€?/span>

　　å¦å¤–åQŒå½“学生学习(f¨¤n)åˆîC¸€å®šç¨‹åº¦åŽåQŒå°±å®ÒŽ(gu¨©)˜“‹¹®èºã€‚如果他们认ä¸ø™‡ªå·±å·²¾lè¾¾åˆîCº†ä¸€å®šç¨‹åº¦ï¼Œä»–们ž®±å¾ˆå®ÒŽ(gu¨©)˜“å˜å¾—è½ÀLÕQ。此时的主è¦ç‰¹ç‚¹ž®±æ˜¯ä»–们ä¸èƒ½å‡é€Ÿã€‚在整个学习(f¨¤n)˜q‡ç¨‹ä¸­åº”该挾l­ç¼“慢的¾lƒä¹ (f¨¤n)。秦怅R€‚丘q‡ï¼Œéšç€æ°´åã^çš„æ高，慢速练ä¹?f¨¤n)çš„æ—‰™—´ž®±å¯ä»¥å‡ž®‘。慢速练ä¹?f¨¤n)是弚(x¨¬)w’¢ç´çš„基础。学生出现问题的原因大多是练ä¹?f¨¤n)速度ä¸æ…¢ã€?/span>

　　2。大声数节æ‹

　　慢速练ä¹?f¨¤n)的一个缺ç‚ÒŽ(gu¨©)˜¯åQŒå½“速度å‡æ…¢æ—Óž¼Œå­¦ç”Ÿå®ÒŽ(gu¨©)˜“¾_„¡¥žä¸æŒ¯åQŒæ³¨æ„力ä¸é›†ä¸­ï¼Œç”šè‡³ç¡ç€ã€‚å“亮而刺‹È€çš„读书节å¥å¯ä»¥é¿å…上˜q°é—®é¢˜ã€‚åŒæ—Óž¼Œç”׃ºŽèŠ‚å¥åœ¨é’¢ç´å­¦ä¹?f¨¤n)åˆæœŸå¾ˆéš¾æŽŒæ¡ï¼Œå®ƒä¸åƒéŸ³½W¦å’ŒæŒ‡æ³•é‚£ä¹ˆç›´è§‚åQŒä½ å¸¸å¸¸ä¸çŸ¥é“节å¥æ˜¯å¦é”™è¯¯ã€‚数节æ‹å¯ä»¥è¾‘Öˆ°èŠ‚å¥åQŒè¿™åŸºæœ¬ä¸Šæ˜¯å¥½çš„åQŒæ•°èŠ‚æ‹å¯ä»¥æœ‰æ•ˆæŽ§åˆ¶å­¦ç”Ÿçš„情¾lªçŠ¶æ€ã€‚慢速和数拞®±åƒ½Iø™°ƒä¸€æ øP¼Œç”¨æ¥è°ƒèŠ‚学生¾lƒç´æ—¶çš„情çÈA状æ€ã€‚如果太兴奋åQŒå¯ä»¥ç”¨æ…¢é€Ÿè°ƒèŠ‚；如果他们太懒了，å¯ä»¥å¤§å£°æ•°æ‹æ¥è°ƒæ•´ã€?/span>

　　3。行动标�/span>

　　通过˜qžã€æ–­ã€èŸ©çš„动作训¾lƒï¼Œå¯ä»¥è¾‘Öˆ°æŽŒæ¡åŸºæœ¬æ‰“法的目的。统一的动作标准一斚w¢å¯ä»¥è¾‘Öˆ°å¼¹ç´çš„声音一è‡ß_(d¨¢)¼Œå¦ä¸€æ–šw¢å¯ä»¥è°ƒèŠ‚和控制情¾lªã€‚äh的情¾lªæ˜¯å¤šå˜çš„，æ¯å¤©çš„情¾lªéƒ½ä¸ä¸€æ —÷€‚情¾lªçš„å˜åŒ–ä¼?x¨¬)åª?ji¨£ng)å“å¼¹ç´çš„效果。例如：(x¨¬)人在兴奋的时候，动作ž®×ƒ¼š(x¨¬)增多åQŒå¼¹é’¢ç´çš„时候也是如此。当他们情çÈA低è½æ—Óž¼ŒåŠ¨ä½œž®×ƒ¼š(x¨¬)å‡å°‘åQŒè¿™ä¹Ÿä¼š(x¨¬)å½±å“å¼?x¨¬)w’¢ç´çš„动作。如果学生的演å¥åŠ¨ä½œæ²¡æœ‰¾l过规范的训¾lƒï¼Œå­¦ç”Ÿçš„动作就ä¼?x¨¬)因为情¾lªçš„å½±å“而飘忽ä¸å®šï¼Œä»Žè€Œæ¼”å¥å£°éŸ³ä¹Ÿä¼?x¨¬)ä¸æ–­å˜åŒ–。因此，标准动作的训¾lƒå¯ä»¥å¸®åŠ©å­¦ç”Ÿæ‘†è„±æƒ…¾lªçš„å½±å“åQŒè¾¾åˆ°ç¨³å®šå£°éŸ³çš„效果ã€?/span>

　　4。稳定手腕　　从表é¢ä¸Šçœ‹ï¼Œæ‰‹è…•½E›_®šæ˜¯ä¸€™åÒŽ(gu¨©)Š€æœ¯ç»ƒä¹?f¨¤n)，也就是说手腕ä¸åŠ¨ã€‚事实上åQŒæ‰‹è…•ç¨³å®šç»ƒä¹?f¨¤n)是最é‡è¦çš„。首先，手腕的稳定性å¯ä»¥è®©æ‰‹æŒ‡ç‹¬ç«‹‹zÕdŠ¨åQŒä»Žè€Œå®žçŽ°å¿«é€Ÿå¼¹å¥çš„能力。å¦ä¸€æ–šw¢æ˜¯æ¯”赛状æ€çš„问题。èŒä¸šæ¼”å¥çŠ¶æ€æ˜¯ä¸€¿Uæžåº¦æŠ•å…¥å’Œè®¤çœŸçš„状æ€ã€‚如果学生想è¦å®žçŽ°æ‰‹è…•è¿åŠ¨ï¼Œä»–们需è¦å†·é™å’Œä¸“注åQŒè¿™ž®±æ˜¯æˆ‘们惌™¦è¾‘Öˆ°çš„目标。也ž®±æ˜¯è¯ß_(d¨¢)¼Œæ‰‹è…•½E›_®šçš„主è¦ç›®çš„是让学生达到认真ã€ä¸“注的演å¥çŠ¶æ€ã€‚最é‡è¦çš„是¾lƒä¹ (f¨¤n)时手腕覽E›_®šã€‚通过½E›_®šåQŒä½ ä¸ä»…å¯ä»¥èŽ·å¾—技术能力，˜q˜å¯ä»¥äØ“(f¨´)音ä¹è®­ç»ƒæ‰“下基础。当学生以æžå…¶è®¤çœŸçš„æ€åº¦å¼¹å¥é’¢ç´æ—Óž¼Œž®Þp¾¾åˆîCº†æ‰‹è…•½E›_®šçš„目的。以上四™å¹å±žäºŽæŠ€æœ¯è®­¾lƒï¼Œä»¥ä¸‹ä¸‰é¡¹å±žäºŽéŸ³ä¹è®­ç»ƒã€‚两者åƈä¸å®Œå…¨å¯¹ç«‹ï¼Œä½†å­˜åœ¨å±‚‹Æ¡ä¸Šçš„差异ã€?/span>

　　5。语气训¾l?/span>

　　音ä¹æ˜¯ä¸€¿U语­a€åQŒéŸ³è°ƒç›¸å½“于ä¹æ„Ÿã€‚音调的训练?y¨­u)®±æ˜¯è®©å­¦ç”ŸæŠŠå¼š(x¨¬)w’¢ç´å˜æˆè¯´è¯ã€‚说è¯è¦æœ‰æ˜Ž¼‹®çš„目标åQŒæ¯ä¸€ä¸ªéŸ³½W¦éƒ½è¦è¯´å¾—清楚ã€æ¸…楚。这是音ä¹è®­¾lƒçš„½W¬ä¸€æ­¥ã€?/span>

　　6。音ä¹è¯æ±?/span>

　　既然音ä¹æ˜¯ä¸€¿U语­a€åQŒæ•™å¸ˆéœ€è¦ç”¨ä¸€¿U语­a€æ¥è§£é‡Šå­¦ç”Ÿæ¼”å¥çš„音ä¹åQŒè®©å­¦ç”Ÿæ˜Žç¡®æ¯ä¸ªä¹å¥ã€æ¯ä¸ªéŸ³½W¦çš„语气和情感，òq¶å¼•å¯¼å­¦ç”Ÿæ ¹æ®éŸ³ä¹çš„内容˜q›è¡Œæ¼”å¥ã€‚在表演中添加儿U音调和情感。这¿U练ä¹?f¨¤n)è¦æ±‚教师具有较高的音ä¹ä¿®å…»åQŒå¯¹éŸ³ä¹å†…在的表达方法有很好的ç†è§£ï¼Œå¦åˆ™ž®×ƒ¸å¯èƒ½è®­ç»ƒå­¦ç”Ÿçš„è¯æ±‡é‡ã€?/span>

　　7。综åˆè¡¨çŽ°èƒ½åŠ?/span>

　　标准动作的训¾lƒï¼Œä¼?x¨¬)让学生在弹å¥é’¢ç´æ—¶å‡ºçŽ°ä¸€å®šçš„技术痕˜q¹ï¼Œ˜q™ä¼š(x¨¬)对他们自ç”Þqš„音ä¹è¡¨çŽ°äº§ç”Ÿä¸€å®šçš„å½±å“。因此，在进行音ä¹è®­¾lƒæ—¶åQŒå¿…™åÀL”¾å¼ƒä¸€åˆ‡æŠ€æœ¯åŠ¨ä½œï¼Œä¸€åˆ‡éƒ½æ˜¯äØ“(f¨´)了音ä¹çš„目的åQŒæ‰‹è‡‚动作åªæ˜¯éŸ³ä¹è¡¨è¾„¡š„一¿U手ŒDµï¼Œä¸èƒ½æˆäØ“(f¨´)éšœç¢ã€‚è¿™æ—Óž¼Œå­¦ç”Ÿä¼?x¨¬)æ ¹æ®éŸ³ä¹çš„需è¦ï¼Œè‡ªç”±åœ°æ·»åŠ ä¸€äº›æ‰‹è‡‚和手腕的å调动作ã€?/span>

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